家训:学生时代的孩子倒底在想什么?

小学生才找对错,成年人只要答案。

只有搞明白学生的思维模式,才能发现很多问题的成因,进而寻找更合适的解决方法,采取更贴切的处理手段。

环境原因

学校与社会是完全不同的两种环境,而父母们往往会不自觉的用社会环境的期望和判断标准,去评价学校环境下孩子的种种行为,这本身就是不合理的。

生理原因

四年级以下的孩子还处于大脑发育阶段,九年级以下的孩子也还没有学会自立。以一个成年人标准的阅历、理解力、自驱力来要求一个从来没有吃过苦的学生,就算服从的执行,往往也只能求鱼得鱼、求果得果,却达不到心目中预期的别人家孩子做到的自主上进、全面开花的期望。

知行合一

无论你再怎么口绽莲花、晓之以义,义务教育阶段学校这架机器给孩子带来的就是机械的上课、作业、考试、评价的循环。而一个学生的目标取决于他日常的行动,这也是为什么很多家长在孩子长大的过程中逐渐感到挫败的原因,没有清醒的认识到,人的行动决定了目标这一点,就不能厘清挫败的根源。

学不好的家长根源

学生时代大家都知道,把知识点学透,融会贯通自然可以举一反三,完全不需要靠题海战术来虐待自己,等毕业后走进社会也是同样的道理。社会上大多数人其成长靠经验驱动,做过的事情可以做的很好,但你要问原理是什么,其实并不真懂,一旦脱离熟悉的环境,没办法利用过往经验,就不知道怎么办——这以前没做过啊。人生有无数种答案,每个人情况都不相同,别人分享的经验那么多,什么时候用,怎么用,哪些适合,哪些不适合,必须通过不断学习,才有能力去思考、总结出属于自己的答案。

对年轻人来说,最可怕的事情就是自我怀疑,人的精力是有限的,当开始怀疑人生、患得患失、各种纠结时,就会引发痛苦与内耗,没有心力去好好集中精力。而这件事情,往往却是需要家长来关注和纠正的,但很多家长却没有个一以贯之的理念,一边寻求外力补习,一边寻求学习方法捷径,目标不明确,手段花样百出,却忽视了根源的修补。其实大家心底都知道,没有什么是真的学不好的,只是心力不能集中。一味的寻找外援,只不过是心底寻找一份安慰而已。

学不好的学生根源

学生从学习上来看,由于中国特殊的教育环境,几乎不可能有纯粹素质教育闲情逸致。家长们送孩子们上学,除了家境极好的家庭确实有一些让孩子未来生活多姿多彩的需求之外,更多的群体认为孩子学习的目的是找一个好工作、拿到更好的薪水,简而言之就是就业成功。

想想有多少家长是有真正关心提升了多少素质?且不说家长是否有这个能力,一路走来,最后家长们讨论的问题还不都是变成了:“过一本线没有、能报211、985吗、要不要试试公务员考试?要不考过司法考试?你看,邻居的孩子都出国读常青藤了。。。”

中国的家长其实关注成功本身,学校学习只是手段,而这种根本性的成人思维和孩子的思维有着根本性的冲突。

学生从学习本身体会到乐趣,也就是出世的乐趣,在现有国情下是根本不可能的。能单纯从知识本身激发起自己学习的乐趣,尤其面对艰深知识的时候。伟大如牛顿也一半是因为知识本身,一半是觉得自己脱离一般俗气的群众产生的爽感而努力学习的。这是一种知识贵族的态度,我们也能从顶尖的学生里看到。

由于竞争环境过于激烈,寻求竞争式快感才是学习动力的普遍选择,但这永远属于少数人。于是学习的激励点来自于学习之外——比别人强,造成的结果就是胜者洋洋得意,不得者垂头丧气。

正面竞争受挫时,自觉无能为力的人类大部分如何往往会选择逃避,正如多数家长会选择交由外力来补习提高。孩子也一样会逃避,这其中绝大多数的孩子选择的是,装模作样,“笨鸟”慢飞。

学习的常识

1、学习的有效时间和你的时间都是有限的。

2、真正的知识没有积累到一关,就打不了下一关(注重关键节点)。

3、意志力是有限度的,以及意志力可能是你学习上的唯一的优势。

根本原因

典型学生思维的最大共性就是:

认为自己有无限的时间和无限的可能。

又不知道自己需要努力的方向在哪里。

更是错误认识了自己的意志力。

主席名言:只争朝夕。

育子不易,且学且进!